音乐智能的定义是“对音高、音调、节奏和声调的敏感性”。对于音乐智能强的人来说，音乐是一种语言，是交流感情、情绪和观点的方式。人们在音乐方面的天赋是充满热情的，即使在很小的年龄，也对特定的音乐和艺术有很强烈的感觉。音乐智能的展现可以超越音乐本身。有时，有强烈音乐感的人会特别擅长辨认声音。例如，可以听鸟叫来辨别鸟的种类，听吼叫来辨别在远处的动物的种类。
　　有时，音乐智能强的人会把天资运用于走路和说话中，使讲话和走路很有节奏感。例如，美国宗教运动领袖和演说家，马丁.路德.金(Dr. Martin Luther King, Jr.)在演讲中常常运用音乐中的音调和抑扬顿挫的音高来增强感染力。(音乐智能中听觉敏锐的能力还可以用于辨认口音和演讲的反馈。)
　　对于音乐智能发达的人来说，音乐的出现不是一种特权。他们——儿童与成人——都需要在工作和娱乐时用音乐来完善。

　　乐感较强的年幼儿童更乐于：
　　* 听音(他们对周围环境中的声音很敏感);
　　* 听认音节;
　　* 唱歌、低声细语、自个儿哼歌;
　　* 利用日常生活用品制作乐器;
　　* 用声音谱写乐章;
　　* 学习音乐。

　　当这些乐感较强的儿童长大以后，他们也更乐于：
　　* 演奏乐器，学习新乐器;
　　* 演奏音乐，不论是合奏还是独奏;
　　* 工作时(间或)会打音乐节拍;
　　* 显露出在旋律或歌曲方面很好的记忆;
　　* 成为音乐的消费者(因为他会关注音乐会和购买音乐产品);
　　* 自编旋律，作曲

       如何培养乐感?乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果没有音乐出现，他们会创造音乐!(这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。)音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。